“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研(diàoyán)之一
“你的(de)数学是体育老师教的吧？”“不(bù)，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡(fēngmǐ)网络的戏谑之语，如今正在安徽蚌埠等地经历一场奇妙反转(fǎnzhuǎn)。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践(shíjiàn)，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小眼镜(yǎnjìng)”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四(sì)小”问题广受关注，通过体育活动(huódòng)促进(cùjìn)孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求(yāoqiú)义务教育阶段学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发(yìnfā)的通知中，还要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。
“一节课，两小时”，听起来简单(jiǎndān)，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整。安徽(ānhuī)蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天一节体育课(tǐyùkè)，老师从哪来？
体育活动(huódòng)多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的(de)文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生(xuéshēng)们在运动。
此外，每逢(měiféng)大课间，班主任和跟班老师走下讲台，走到孩子们中间(zhōngjiān)一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员(quányuán)参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威(shǐwēi)笑称，“我常说，这是‘拿公家的时间(shíjiān)锻炼自己的身体’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生(xuéshēng)们在运动。
“带薪锻炼”谁(shuí)不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职当体育老师，不仅(bùjǐn)解了燃眉之急(ránméizhījí)，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆，我想把这份快乐带给(dàigěi)孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生玩得不亦乐乎(bùyìlèhū)。她当了(le)11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课(tǐyùkè)和大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离(jùlí)，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师教我们(wǒmen)，但在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级三班学生赵溪若暄自豪地说(dìshuō)。“教学相长”的意义，在这(zhè)一刻无比具象。
新城教育集团(jítuán)党委书记顾庆悦介绍，为了保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师(jiānzhíjiàoshī)进行了专业培训，要求他们定期参与(cānyù)体育课程教研活动。
图为(túwèi)蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职带体育课，虽是权宜之计，但足以达成让孩子们动起来(qǐlái)的目的。此外(cǐwài)，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请体校教练和师范(shīfàn)体育生进校园，课后服务(fúwù)还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性(qùwèixìng)。
全校师生齐出动，场地去(qù)哪找？
多个班同时上体育课，大课间更是全校师生全出动，学校现有空间显然有点(yǒudiǎn)不够(bùgòu)用。
场地(chǎngdì)去哪儿找？蚌埠各学校或是(huòshì)“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼(jiàoxuélóu)里空间也充分利用起来，学生们(men)可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈(qū)，走廊上还印了“跳房子(tiàofángzi)”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城(xīnchéng)实验学校，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里(lǐ)的游戏地面都(dōu)不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级(gāoniánjí)所在(suǒzài)楼层因没有印上地面游戏被家长投诉的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期(dìngqī)组织学生到口袋公园(gōngyuán)、农庄等地(dì)徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么挤(jǐ)？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课(tǐyùkè)能达到6节，上(shàng)、下午两个大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单(jiǎndān)有效：把午间阅读的20分钟(fēnzhōng)“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在他看来，文化课“缩水(suōshuǐ)”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。
体育活动结束时，史威(shǐwēi)总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还(hái)叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带(dài)学生跑步。
从去年抓落实不到(búdào)一年，蚌埠中小学(zhōngxiǎoxué)体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育(tǐyù)活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最(zuì)重要的(de)是树立健康第一的理念。理念转变了，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育工作“三个一”工程：除每天(měitiān)一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正(zhēnzhèng)培养孩子(háizi)养成终身运动的习惯。
改革以来，校长(xiàozhǎng)和家长们明显感觉，学校氛围更(gèng)活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的(de)第一需求(xūqiú)，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研(diàoyán)之一
“你的(de)数学是体育老师教的吧？”“不(bù)，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡(fēngmǐ)网络的戏谑之语，如今正在安徽蚌埠等地经历一场奇妙反转(fǎnzhuǎn)。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践(shíjiàn)，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小眼镜(yǎnjìng)”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四(sì)小”问题广受关注，通过体育活动(huódòng)促进(cùjìn)孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求(yāoqiú)义务教育阶段学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发(yìnfā)的通知中，还要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。
“一节课，两小时”，听起来简单(jiǎndān)，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整。安徽(ānhuī)蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天一节体育课(tǐyùkè)，老师从哪来？
体育活动(huódòng)多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的(de)文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生(xuéshēng)们在运动。
此外，每逢(měiféng)大课间，班主任和跟班老师走下讲台，走到孩子们中间(zhōngjiān)一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员(quányuán)参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威(shǐwēi)笑称，“我常说，这是‘拿公家的时间(shíjiān)锻炼自己的身体’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生(xuéshēng)们在运动。
“带薪锻炼”谁(shuí)不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职当体育老师，不仅(bùjǐn)解了燃眉之急(ránméizhījí)，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆，我想把这份快乐带给(dàigěi)孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生玩得不亦乐乎(bùyìlèhū)。她当了(le)11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课(tǐyùkè)和大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离(jùlí)，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师教我们(wǒmen)，但在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级三班学生赵溪若暄自豪地说(dìshuō)。“教学相长”的意义，在这(zhè)一刻无比具象。
新城教育集团(jítuán)党委书记顾庆悦介绍，为了保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师(jiānzhíjiàoshī)进行了专业培训，要求他们定期参与(cānyù)体育课程教研活动。
图为(túwèi)蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职带体育课，虽是权宜之计，但足以达成让孩子们动起来(qǐlái)的目的。此外(cǐwài)，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请体校教练和师范(shīfàn)体育生进校园，课后服务(fúwù)还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性(qùwèixìng)。
全校师生齐出动，场地去(qù)哪找？
多个班同时上体育课，大课间更是全校师生全出动，学校现有空间显然有点(yǒudiǎn)不够(bùgòu)用。
场地(chǎngdì)去哪儿找？蚌埠各学校或是(huòshì)“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼(jiàoxuélóu)里空间也充分利用起来，学生们(men)可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈(qū)，走廊上还印了“跳房子(tiàofángzi)”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城(xīnchéng)实验学校，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里(lǐ)的游戏地面都(dōu)不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级(gāoniánjí)所在(suǒzài)楼层因没有印上地面游戏被家长投诉的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期(dìngqī)组织学生到口袋公园(gōngyuán)、农庄等地(dì)徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么挤(jǐ)？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课(tǐyùkè)能达到6节，上(shàng)、下午两个大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单(jiǎndān)有效：把午间阅读的20分钟(fēnzhōng)“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在他看来，文化课“缩水(suōshuǐ)”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。
体育活动结束时，史威(shǐwēi)总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还(hái)叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带(dài)学生跑步。
从去年抓落实不到(búdào)一年，蚌埠中小学(zhōngxiǎoxué)体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育(tǐyù)活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最(zuì)重要的(de)是树立健康第一的理念。理念转变了，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育工作“三个一”工程：除每天(měitiān)一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正(zhēnzhèng)培养孩子(háizi)养成终身运动的习惯。
改革以来，校长(xiàozhǎng)和家长们明显感觉，学校氛围更(gèng)活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的(de)第一需求(xūqiú)，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅
相关推荐
评论列表
暂无评论，快抢沙发吧~
欢迎 你 发表评论: